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淺談調動學生學學習英語的積極性

淺談調動學生學學習英語的積極性

湯菊美

學生英語學習成績和他們的學習興趣有一定的關聯,如何讓學生持續保持學習英語的興趣,調動英語學習的積極性是英語教師值得探討的話題。學生的學習主動性增強了,課堂教學變得生動活潑,學生就學得輕松並能達到預期效果。

一、對教師的要求

1、 教师的自身状态

教师进教室时的微笑表情及对学生鼓励的眼神都是调动学生学习积极性的良药,学生在教师积极情绪的感染下,将更投入地学习。同时,教师充满激情活力的语言也是学生热情高涨的原因。如课上能结合学生生活举一些例子,让学生感受英语语言的幽默运用,學生會因教师的个人魅力而喜欢英语课。教师要避免带不良情绪上课,课前不能随便因学生的作业、行为等而训斥他们,以确保课堂的正常状态。

2、 教师的表扬鼓励

任何人都喜欢得到别人的表扬,学生尤其如此。老师不要吝啬对他们的表扬,英语课上的表扬让学生很有成功感。如:Very good. Well done. Good job. Excellent. Fantastic. Exactly. Just it. I quite agree with you. 在学生感觉学习有困难时,也应及时鼓励他们。如:Don’t be nervous. Take it easy. No hurry. Take your time. I hope you can. I believe you. Try again. Keeping trying. It doesn’t matter. 让学生缓解紧张的情绪,以便顺利答题学习新知。

3、教師的課前備課

教师课前的充分备课能激发学生学习积极性。如正确的目标设置,教学流程的精巧构思,课堂教学效果的预设。初中生比较活泼好动,喜爱探究新奇事物。教师结合教学内容找一些歌曲、視頻,充分激发他们的学习热情。对学生的学习效果要有估算,让不同层次的学生每节课有不同程度的收获。

二、對學生的要求

1、學生的課堂參與度

學生的課堂參與能直接反映他們的學習動力,教師在精心設計教學後,學生應該能盡自己的能力配合學習,杜絕學生思想遊離在課堂外的現象。在輕松愉悅的課堂氛圍下,學生積極思考、討論、實踐及展示。讓每個學生動手、動腦、動口和動耳。教師要注重信息的輸入和輸出。

2、學生的主體地位

學生在課堂上是學習的主動者,教師是新知的引導者。教師是導演,學生是演員。演員在表演的時候要認真去思考,揣摩,不是像機器人一樣任人操縱。他們需要對知識理解和運用,需要發揮自我的主觀能動性。

3、學生的合作意識

學生在各自的小組中學習、思考、展示。小組的競爭機制能調動學生的學習積極性,組長之間、組員之間等。在展示的過程中,可以評選最佳表現小組和個人。只有人人或多人優秀的小組才能評最佳小組。

4. 学生的分层要求

爲了減少部分後進生學習英語的畏難情緒,英語教師要采用分層要求,分層布置作業,分層課堂展示,分層評價。讓每個學生樂于學習,善于學習,主動學習,保持學習的興趣。將他們的思維、記憶及注意力等因素全部集中在學習上,以求事半功倍的效果。

總之,調動學生的學習積極性需要教師長期的堅持,在教師和學生都充分准備並按要求做之後,相信我校的教學質量會進一步提高。


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